0.读地形雨示意图.回答下列问题.(1)图中所示迎风坡是A.此坡降水较多6.读地形雨示意图.回答下列问题.(1)图中所示迎风坡是A.此坡降水较多.原因是此坡是暖湿气流的迎风坡.(2)此图反映的是地形(填“纬度 “海陆 或“地形 )因素对降水的影响.jvzq<84yyy422:5lkcpjcx3eqo5d|mq1ujoukhnfac:g:l=6c4;f6nk4397c2m76ff847>fe8

1.第五章第三节影响气候的因素(第2课时)教学设计2025第二步:互学要求4人一组交流“地形雨形成示意图”,互相修正错误(如气流方向、降水位置);讨论“安第斯山脉气候差异”的原因,结合动画内容补充细节;检查海拔气温计算过程,确保公式应用正确(气温差=海拔差÷100×0.6℃,山顶气温=山麓气温-气温差)。第三步:展学交互小组代表上台展示“地形雨形成示意图”并讲解形成过程jvzquC41yy}/|}m0eun1|thv1;589<3;24ivvq

2.河南为什么发生强降雨?卫星视角解释清了▲河南省地形示意图。 受深厚的偏东风急流及低涡切变天气系统影响,再加上太行山区、伏牛山区特殊地形对偏东气流起到抬升辐合效应,强降水区在河南省西部、西北部沿山地区稳定少动,地形迎风坡前降水增幅明显。 “列车效应” 降水积少成多 在气象学中,有一个词叫“列车效应”。 jvzquC41pg}tems0jpjog€x0eqs0jk4jvor0oxgkng55898520nuou

3.4.2气温和降水(第二课时)教学设计2025《气温和降水(第二课时)》教学设计一、教学内容与课标要求表1 课程标准内容要求与解读分析 内容要求 依据《义务教育地理课程标准》相关规定,本节课需达成以下要求:明确降水的主要形式(雨、雪、冰雹等)及测量工具(雨量器);掌握降水的季节变化规律与全球空间分布特点;能熟练阅读降水量柱状图和等降水量线图,从中提取有效地理信息。通过分析降 jvzquC41yy}/|}m0eun1|thv1;56;=:;64ivvq

4.5.2气温和降水(第二课时)核心素养教学设计2025教学准备:多媒体课件:包含降水形式的图片(降雨、降雪、冰雹)、视频(暴雨、暴雪、地形雨形成动画)、世界年降水量分布图(高清可标注版)、气温年变化曲线和降水量柱状图范例(如新加坡、北京、伦敦、罗马)、影响降水因素的案例图片(如赤道雨林、撒哈拉沙漠、安第斯山脉东西两侧景观)。教具:雨量器模型(或实物)、量杯、模拟jvzquC41o0€yzt3eqo5tqoy176>52:<90jznn

5.5.2气温和降水绿卡初中创新题2025第二节 气温和降水教学目标1.阅读世界年平均气温和1月、7月平均气温分布图,描述和简要归纳世界气温分布特点。2.阅读世界年降水量分布图,描述和简要归纳世界降水分布特点。3.阅读某地区气温、降水数据资料,并据此绘制气温曲线图和降水量柱状图,说出气温与降水量随时间变化的特点。教学重难点【重点】1.等温线分布图的jvzquC41yy}/|}m0eun1|thv1;47B>97;4ivvq

6.4.3降水的变化与分布第2课时教学设计2025从知识逻辑看,本课时先通过 “世界年平均降水量分布图” 解读,归纳 “降水从赤道向两极先增多后减少”“中纬度地区沿海多于内陆” 的核心规律;再结合 “地形对降水的影响”(迎风坡多雨、背风坡少雨),完善降水空间分布的影响因素框架(纬度、海陆、地形);最后通过 “等降水量线图的判读方法”,将抽象的分布规律jvzquC41yy}/|}m0eun1|thv1;499:9374ivvq

7.4.5世界的气候(第二课时)核心素养教学设计2025教学准备:教学课件(PPT):包含天气与气候对比实例、世界气候分布图(高清可放大)、主要气候类型的气温降水图表、气候影响因素动画(如地形雨形成、海陆热力差异)、生活案例图片(如热带雨林景观、温带草原景观、山地垂直景观)。教具:世界气候分布模型(或磁吸式气候类型卡片)、地形对气候影响简易模型(如小山模型、喷水壶模拟jvzquC41yy}/|}m0eun1|thv1;5;<65564ivvq